پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی حکمرانی مطلوب در نظام آموزش وپرورش انجام شد. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نوع پدیدارشناسی بود.مشارکت کنندگان در پژوهش را اساتید و خبرگان امر در زمینه حکمرانی تشکیل دادند.تعداد حجم نمونه بر اساس اصل اشباع نظری 14 نفر تعیین شد.مبنای نمونه گیری روش گلوله برفی بود.جهت گردآوری داده ها از مصاحبه های نیمه ساختاریافته استفاده شد.جهت اعتبار پذیری داده ها از معیارهای چهارگانه لینکلن و گوبا بهره گرفته شد. تجزیه و تحلیل متون مصاحبه توسطنرم افزار مکس کیودا انجام شد.نتایج نشان داد که طراحی الگوی حکمرانی مطلوب در نظام آموزش وپرورش منجر به شناسایی 2 مقوله اصلی عوامل فردی(با 4 زیرمقوله شایستگی شخصی، شایستگی درون فردی، مسئولیت پذیری، شایستگی خلاق محور) و عوامل سازمانی (با 4 زیرمقوله کیفیت آموزش، تخصیص منابع، پایداری سیستمی، ایجاد ارزش) و 23 مفهوم گردید.
هادی پور,عبادالله و محمدخانی,کامران . (1403). طراحی الگوی حکمرانی مطلوب در نظام آموزش وپرورش. دوفصلنامه مطالعات حکمرانی و مدیریت توسعه, 1(1), 10-20. doi: 10.22034/jgdsm.2024.207275
MLA
هادی پور,عبادالله , و محمدخانی,کامران . "طراحی الگوی حکمرانی مطلوب در نظام آموزش وپرورش", دوفصلنامه مطالعات حکمرانی و مدیریت توسعه, 1, 1, 1403, 10-20. doi: 10.22034/jgdsm.2024.207275
HARVARD
هادی پور عبادالله, محمدخانی کامران. (1403). 'طراحی الگوی حکمرانی مطلوب در نظام آموزش وپرورش', دوفصلنامه مطالعات حکمرانی و مدیریت توسعه, 1(1), pp. 10-20. doi: 10.22034/jgdsm.2024.207275
CHICAGO
عبادالله هادی پور و کامران محمدخانی, "طراحی الگوی حکمرانی مطلوب در نظام آموزش وپرورش," دوفصلنامه مطالعات حکمرانی و مدیریت توسعه, 1 1 (1403): 10-20, doi: 10.22034/jgdsm.2024.207275
VANCOUVER
هادی پور عبادالله, محمدخانی کامران. طراحی الگوی حکمرانی مطلوب در نظام آموزش وپرورش. حکمرانی و توسعه. 1403;1(1):10-20. doi: 10.22034/jgdsm.2024.207275
